提及雅思阅读考试，很多考生脑海中首先反应出的是各种的解题技巧、出题规律还有题型特点。下面就来详细讲解一下雅思阅读的基本方法：

 

        首先是Skimming

        所谓Skimming（略读）是指快速阅读以获取大意，其目的是understand the gist，the general idea of the text，手段是通过对于文章标题、小标题及各段主题句的关注来快速获取文章大意或者段落大意。雅思考试要求考生在60分钟的时间内完成3000多字的阅读量，之后再进行40道题目的解答。没有Skimming的能力是不可能完成这样一个任务的。在雅思考试中，这种技能的直接题型应用体现在List of Heading上。作为雅思阅读考试的主流题型之一，小标题配对题在雅思考试中出现的频率颇高。而作为选项的小标题，在一定程度上可以理解为是Topic Sentence的一个改写。因此考生在完成这类题型的时候，其实就是略读各段，找到Topic Sentence的一个过程。这个是Skimming技巧的一个突出应用，属于对于各段内容的略读。除此之外，雅思阅读考试当中还有一种选择全文大意的选择题。这样的选择题要求考生为全文选择一个合适的标题，需要的是考生对于全文略读的能力。除去直接应用于题型之外，其实在雅思阅读考试中，Skimming这一技能是贯穿在每一篇文章当中的。在进行每篇文章的答题之前，考生都需要通过Skimming的方法来对于文章的大致结构及各段的内容有个基本的了解。

 

        其次是Scanning

        扫读是定位细节信息的过程。其目的是looking for a specific piece of information or specific words.一般Scanning这种技能多应用于解题过程。在扫读时，我们从题干入手找题目中的定位词，忽略与题目要求不相关的信息，然后回到原文迅速找到定位词所在的地方，即答案可能出现的地方。谈到Scanning就一定要提到定位词。那么最合适的定位词最好是形式稳定且比较容易被“扫”到。那么符合这样规则的雅思阅读定位词有人名、地名、机构名称等，还有数词、特殊印刷字体的词等等；遇见这样的有明显特征的定位词，考生在做起题目来就比较准确高效了。比如剑五第一篇Jonson’s Dictionary里面的Summary题型。第一题可通过‘1764’这个明显的数字来定位到段落。第二道用数次40000或者80定位,但是值得一提的是这里的80在原文中是 以‘eighty’的形式出现的，这中情况出现的不多，一般情况下数词作为定位词还是可以很快确定答案所在位置的。接下来的一道，可以人名 James Boswell和achievement作定位。当然，不是所有的题目都有这种特征明显的定位词的。在没有这种特殊定位词的情况之下，我们往往会选择题目中比较稳定的一些词来作为定位词。介于其稳定性，一般选择实意名词作为定位词。比如这一篇文章题目的第一题，在用数字确定好段落之后，可用garret或 long cntral desk做定位，而最后一道用king可以很容易在最后一段找到答案。另外，在最近很流行的细节配对题当中，有人名观点题及地名描述题这样的配对形式，也是需要通过基本的Scanning技能去原文定位人名，地名的。

 

        最后是Reading Intensively

        雅思阅读考试是精泛读结合的过程。在运用Skimming及Scanning等一系列技能确定了答案在文章中的具体位置之后，要获取正确答案，考生还是无可避免的需要精读文章的某些部分的。这个其实就是对于考生词汇语法等基础知识的一个考察了。能够完全理解细节所在的句子的结构及意义当然式最理想的状态。但是在实际考试过程中，考生还是会遇见一些生词的。这个时候，就需要考生具备猜测词汇意义的能力。建议考生可以利用定义式线索进行猜测，很多自然科学类说明文当中的生词往往都会以给定义的形式进行解释。除此之外，考生还可以根据举例、上下文的语境关联等等来进行推测。另外，掌握基本的构词法也是考生进行精读猜词的一个重要技能。常见的前缀如over-超过，过于；mis-错误；under-低于；anti-反对等，常见后缀，如-ty为名词的标志；-ize为及物动词的标志等都是需要考生熟悉的。在理解单词的基础上，考生还需要有个扎实的语法基础才能在碰见长难句的时候游刃有余的拆分句子结构，快速准确的理解文章意思。

 

        综上，考生可以看出Skimming，Scanning，Reading Intensively这三种基本阅读技能在雅思考试中的意义。因此，提醒考生们在备考的过程中，要注意这三种基本技能的训练和培养。只有养成良好的阅读习惯，提高自身的阅读技能，才能在雅思阅读考试中稳定出色的发挥水平，取得满意的成绩，而不是一味追逐解题技巧。