美国教育是充分利用社会资源和社会工具的教育。博物馆、公共图书馆的充分利用是对美国教育的一个很好的补充。美国博物馆，文化古迹经常会出现在美国教科书里，而美国的课堂教学如果离开了这些社会工具，就不可能完成。对于中小学生来说，美国的图书馆基本能做到充分使用，用足、用活。

　　

美国的博物馆为什么总是那么门庭若市呢，总是那么一如既往的有人气、有秩序呢？因为美国博物馆首先是一个课堂，美国的中小学的教科书里许多的题目都跟当地博物馆结合起来，比如说在硅谷附近的一个地方，有一个教堂博物馆，我忘记了是叫什么名字，好像叫MISSION SAN JOSE吧？！这个老教堂博物馆的周围大概是两百英里里的学校的社会学课程，就有题目是要求到这个博物馆去看看它有多少排凳子，然后凳子旁边挂了一些什么画，当时传教士到这个地方来第一次立足是怎么立足的，哪一年地震震掉了，哪一年又重新建立起来，如果有可能的话能不能拍一张数码照片作为你文章的插图，于是我女儿就着急了，喊着要去实地考察。我说你网上查查吧，她说不可能，那是不诚实的，撒谎是美国教育的高压线的，根本不能碰，一碰就完了。如果要把这个题目做完，起码要在博物馆里呆两个小时。美国博物馆是作为工具参与到学校教育里，这些孩子从小学一年级到高中毕业，经常是要去的，所以了解一个地方必须要去博物馆。我跟我女儿说，下次带你到你爸爸小时候最向往的广州去遛遛，她就问我了有几个博物馆，我说这得好好查一查。一般来说以前到广州都是到餐厅，甚至到卡拉OK厅，一般不会去博物馆。所以受什么样的文化、受什么样的教育，就有什么样的表现。

　　

 

还有就是公共图书馆，美国的公共图书馆有6到10岁的阅览部，还有10-14岁的阅览部，架子都是不一样高的。老师会给学生开单子让学生去查一下风是怎么形成的，地震是怎么回事？我记得我女儿到图书馆查关于风的资料，回来跟我讲了一大堆风是怎么形成的，最后问我什么狗是什么猎狗，她说耳朵大的都是猎狗，因为猎狗会把气味通过耳朵扇到鼻子这边来闻，是一种特殊的风。美国的学生大量的知识是通过图书馆、博物馆获得的，这两个是有形的工具，还有无形的工具。一个营业员的行为、一个警察的行为等，美国的平民教育把社会上的种种行为都作为教育的工具，所以陶行知先生说生活即是教育，这其实是平民教育最重要的理念，当社会和教育产生良性互动时，这个社会的未来是非常美好的。

　　

 

美国有些初中会跟警察局联系，让学生去看警察怎么对待犯人，当然这些犯人不是特别有社会危害的。他们怎么怎么被抓过来、怎么做笔录，学生都有很多次获得去看的机会，一是避免他们犯罪，知道犯罪肯定是不舒服的，被手铐铐着不舒服，而且也知道警察是怎么处理的，警察也知道孩子在这里，知道怎么更好的处理，知道自己的修养的重要性，不能乱使用暴力，因为人格上大家都是平等的。