英国留学文书误区解读关键词：去英国留学注意事项,ying，简介：英国留学文书准备是英国留学请求中的一个重要环节，我们在书写的时候要注意哪些误...。

误区一：文书就是高大上?

很多学生认为文书，写的东西必然宏大上档次，在文书中写进自己的丰功伟绩，“又翻过了一座山，又越过了一条河”，通篇不停地在tell his achievements。这个是不合适的，众多的文书准备教材的话就是“show yourself instead of telling your stories”。

你要用故事情节来表现你自己。简历是罗列成就，那个人陈述是干嘛?换位思考，如果你是招生官，你会喜欢什么样的学生?

个人陈述相当于是个面试，可以能够看出学生除成就以外的东西，怎么想事，怎么解决问题，怎么与他人相处，怎么理解这个社会，文书能从小事见大人性，大道理，那是上乘之作。

误区二：文书内容写得越多越好?

文书内容写得越多越好?错，这真是大错特错。

为什么会有这样的想法?这其中是有理由，这归根于中国的教育，我们在答文科题目，比如政治题的时候，老师都会说，多写点，给分会高点。我们被鼓励将很多无用的信息放在文章中。

然而申请文章不同，查看任何一所学校的申请文书，要求的第一条往往就是concise。表达逻辑完整即可。与人沟通的专业，比如商科申请，对简历要求是一页，多了没人去看。同样这个道理，在文书准备过程中，得要想能不能用少点的字，去表达自己。很多时候，少即是多!

误区五：讲究情感路线?

中国人写作文讲究写情，很多人都不会忘记写过很多关于我的爸爸妈妈爷爷奶奶的文章，穷极煽情的本领。

中国的语文教育不讲究分析，有句话说“晓之以情，动之以理”多半是前半部分看到的多。很多申请的学生，可能自己故事一般，背景一般，觉得只有把自己说的可怜兮兮，对方招生官才会感动。

我们见到很多学生，开头写自己小时候怎么样，孤儿寡母等等，其实大可没有必要。不要让这种情感成为招生官阅读你文章的负担。不要用情感乞讨的方式来获得录取，这不是招生官喜欢看到的品质。你要通过你的成熟，你的判断，来描述自己对社会和对他人的认识理解。

误区三：文章不能承重之轻?

很多人觉得申请文章很重要，于是，put all thoughts into it，进入paranoid模式以致不能自拔，这是种危险的状态。

什么事情，过就不好，这是古训。大家应该要明白一个道理，世界没有完美的事情，越偏执，越容易进入自己的narrow perspective。如果时间允许，补充申请素材，做些和申请相关的活动或者实习，对自己提升的更多。

误区四：一定要文笔好，Native的好?

这是被中国英语教育玩坏的一个例子。中国英语教育讲究词句的华丽，写的文章一定要美。在申请文章的要求中，太注重这方面，而忽视另外方面。

很多学生理解文章，他们甚至没有弄清楚全文的意思，只对句子和词的用法吹毛求疵。长句为上，很多学生不管三七二一，就把几个短句合在一起，用which，that等连成一团。语言高点的学生，句子还通顺;语言差点的学生，真是要命，完全不是原来的意思。

其实，一篇文章可看点很多：要表达事情的连贯性如何?文章中关于自己塑造是否充足?全文是否有主线?等等，考虑这些为上。至于Native writing，亲们，没能力的话，千万别碰。

误区六：见到名人就是牛?

这到是中式思维常会遇到的情况。绝大部分的中国社会都是人情社会，大家做事办事都是通过人脉来完成。因此，很多学生会理解到，如果我认识名人，岂不表明自己很牛。

之前有个学生在BS的时候，侃侃而谈他与上海市长韩正是如何认识的?添油加醋。听下来，就是上海世博会，他是“小白菜”，韩正参观的时候，顺便和他打个招呼，很微弱的关系。

还有些学生，在学校讲座的时候，和一些大牛教授有过合影，觉得自己很牛。其实这些并不是美国所希望看到的学生，如果要证明自己很出色，一定是让自己的成就让他人佩服。而不是肤浅的东西。

误区七：自己躲猫猫?

这是个隐秘的陷阱。很多中国申请者，尤其DIY的学生，在创作文书的时候，会陷入这样一个境地：自我丢失。

这种情况很严重，产生的原因，通常都是中国人自我潜意识对自我不是自信。比如在描述项目，会描述项目多么优秀，老师指导多么给力，Team工作多么顺畅，文字写得洋洋洒洒，但是，问题出来，你呢?你自己是什么样的人，我们依然不知道。还有很多学生，觉得自己是打酱油的：实习打酱油，科研打酱油，文书觉得没什么可写，所以乱写一通。

英国留学文书建议

(1) 文书有适宜的字数要求，不宜过长或过多。写的太多不但不能突出重点，反倒容易让人产生疲倦。

(2) 不要按照常见的模式去撰写，国外的院校更希望看到你自己的特点和你对即将申请的专业的想法。

(3) 撰写的过程要注意语法和使用，学校希望通过个人陈述看到你的英语能力。

(4) 撰写的时候同时需要注意，学校希望学生是乐观、主动、积极、向上的。

(5) 在写作中不要写得很空洞，更多学校在个人陈述中想看到的是学生在这个过程中收获到的东西和自己的价值体现。

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